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Secuenciación de Contenidos Infantil 4 años

Material

o   Poner en la pared la recta numérica del 1 al 31 (para empezar, después hasta el 100 para los más avanzados) 

o   Poner en la mesa de los niños la recta del 1 al 30 en  horizontal o vertical

o   Trabajar el calendario mensual (hasta el 31) (Usar palillos en el calendario del 1 al 31)

o   Poner en la pared un cartel de los amigos del 10.

o   Poner un cartel con los vecinos de los números. Usar recta numérica y tabla del 100.

Numeración y conteo

o   Fases del CONTEO:

3 años

  • Nivel 1:
NIVEL CUERDA
Los niños/as saben recitar la cadena numérica pero siempre empezando por el número 1.  Es como una cantinela, los niños pequeños pueden aprendérsela y la “recitan” como si fuera una poesía, no le dan valor al número que dicen.
  • Nivel 2:
NIVEL CADENA IRROMPIBLE
Los alumnos ya son capaces de decir los números del 1 al 10 pero diferenciando una palabra de otra. Estos alumnos haría algo así: «uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez». Estos alumnos serían incapaces de empezar a contar por un número diferente a 1.

Primer trimestre

  • Nivel 3: 4 años primer trimestre.

NIVEL CADENA ROMPIBLE

El alumnado será capaz de contar a partir de cualquier número.

Segundo trimestre

  • Nivel 4:

NIVEL CADENA NUMERABLE

Los alumnos ya son capaces de comenzar desde cualquier número y son capaces de contar un número determinado de eslabones y detenerse en el número de corresponda. También pueden contar saltando de dos en dos , pueden sistematizar comparaciones, iniciarse en la suma, introducir la decena etc. Por ejmplo, “cuenta 3 desde el 6”

Tercer trimestre

  • Nivel 5: 4 años tercer trimestre.
NIVEL DE CADENA BIDIRECCIONAL
En este nivel el alumno consigue un dominio real del conteo. Es capaz de avanzar o retroceder desde cualquier número una cantidad específica. Por ejmplo “retrocede 5 desde el 9”. En esta etapa los alumnos son capaces de realizar restas y anticiparse a la solución. 

Primer trimestre

o   SERIE NUMÉRICA

Aprendizaje oral de la serie numérica y conteo simple

o   CUANTIFICADORES

  • Muchos-Pocos
  • Todos – Algunos
  • Ninguno – Nada
  • Mas que – Menos que
  • Igual que – todos iguales
  • Tantos como…

o   Equivalencias

  • Emparejamiento
  • Búsqueda
  • Creación

o   Ordenar patrones físicos hasta el 20.

o   Encadenar patrones físicos hasta el 20.

o   Secuencia numéricas de 2 en 2.

o   Subitización hasta el número 12.

Visita nuestro canal de Youtube con nuestros vídeos de subitización.

o   Concepto de DECENA:

Segundo Trimestre

  • Obtención e identificación.
  • Conteo. Contar decenas y unidades.

Tercer Trimestre

  • Representación. Nombre, escritura y representación de las diferentes decenas. Representación simbólica de unidades y decenas (palillos u otros símbolos).

Sentido del número

Primer trimestre

o   REPARTOS:

  • Reparto irregular y libre en DOS partes.
  • Reparto irregular y libre en TRES partes.
  • Reparto irregular inverso.
  • Reparto regular en DOS partes.

o   REEQUILIBRIOS de repartos:

  • Reequilibrios de DOS cantidades.
  • Reequilibrios por ADICCIÓN.
  • Reequilibrios por SUSTRACCIÓN.

o   Bisección de un número (a partir de mediados de curso)

o   Comparación:

  • Conjuntos con sartas o conjuntos equivalentes.

Tercer Trimestre

  • Comparación con números ocultos.

Trasnformaciones numéricas

o   SUMA

Primer trimestre

  • Fase 1 de la tabla de la suma (Primer Trimestre). En esta fase los alumnos podrán realizar sumas correspondientes al primer cuadrante de la tabla de la suma, con el primer sumando del 1 al 5  más el segundo sumando del 1 al 5. (Ejemplo: 2+3, 1+5, 4+1, etc.)

Segundo Trimestre

  • Fase 2 de la tabla de la suma . Son aquellas sumas en las que el primer sumando es del 1 al 5 y el segundo sumando del 6 al 10 .(Ejemplo: 2+6, 1+9, 4+10, etc.)
  • Fase 3 de la tabla de la suma ). Son aquellas sumas en las que el primer sumando es del 6 al 10 y el segundo sumando del 1 al 5 .(Ejemplo: 6+1, 8+5, 9+3, etc.)

Tercer Trimestre

  • Fase 4 de la tabla de la suma. Son aquellas combinaciones que comprenden del 12 al 20. Los dos sumandos son de 6 al 10 .(Ejemplo: 6+6, 9+7, 8+10, etc.).
  • Extensión de la Fase 1 . Una extensión sería utilizar las decenas, por ejemplo 10+10, 30+20, etc.

o   PROBLEMAS CON SUMAS

Segundo Trimestre

  • Cambio 1 = CA1 (Ejemplo: Tengo 6 caramelos y mi madre me da 3 caramelos. ¿Cuántos caramelos tengo en ahora?)
  • Combinación 1= CO1 (Ejemplo: Tengo 4 caramelos de menta y 5 de fresa. ¿Cuántos caramelos tengo en total?)

Tercer Trimestre

  • Igualación 5 = IG5 (Ejemplo: Juan tiene 5 caramelos, si le dieran 3 caramelos, tendría los mismos que Laura. ¿Cuántos caramelos tiene Laura?)
  • Comparación 3 = CM3 (Ejemplo: Juan tiene 6 caramelos, Laura tiene 3 caramelos más que Juan. ¿Cuátos caramelos tiene Laura?)

o   COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN

Primer trimestre

  • Los amigos de los números ( 5, 6, 7, 8, 9, etc..)
  • Los famosos amigos del 10.
  • Dobles y mitades.

o   RESTA

Segundo Trimestre

  • Realizar situaciones contextualizadas para DETRAER.
  • Realizar problemas CA2 (Ejemplo de problema de CAmbio 2: Tengo un árbol con 10 manzanas, se le can 3. ¿Cuántas manzanas quedan? )